孩子寫不好英文作文？90%是因為這點
我們發現很多孩子聽到寫作文，第一反應是“怕”。 怕什麼呢？ 一、不知道寫什麼：沒內容、沒想法； 二、想說卻不知道怎樣表達：缺詞彙，怕文法。 三、「腦內翻譯」影響語感和文法 孩子不會寫作文，是因為在寫英文句子時，第一反應是在腦海中想中文句子，再翻譯成英文，所以就會導致語感和文法混亂，這就是亞洲語系國家學英語的通病——「腦內翻譯」。我想強調的是：在學習英語時，要培養英文思維。 英語實際上是一種工具，它的價值應該是“語言的運用”，但學校教育培養的是讓孩子快速在閱讀文章裡找到答案、文法的運用，其實它違背了“語言運用”的初衷。 所以如何提高孩子對英語的興趣，如何讓他們在寫作文時遊刃有餘呢？ 美國著名的語言學家Stephen D.Krashen教授畢生致力於研究第二語言的習得，提出了最具盛名的理論：二語習得理論（second language acquisition簡稱SLA）。他認為：語言是“習得(acquisition)”的而不是“學得(learning)”。 我們只能通過一種方式習得語言，那就是當我們能夠明白的時候，也就是可理解性輸入。 例如嬰兒在學說話的時候，是爸爸媽媽指著蘋果告訴他，這是“蘋果”，重複性地教授。這一過程有實物輔助，語音輸入，語音與實物物體直接聯繫，在多種場景下利用多種資訊輔助孩子來理解“蘋果”這個發音，經過多次重複輸入讓我們徹底理解什麼是“蘋果”。 寫作也一樣，當你有大量的英語輸入，能準確描述某件事，並且流暢地表達出自己的觀點時，作文水準就不會差。 1、讓孩子學會用英語描述一件事情。 在這個過程中，家長應該幫助孩子理清一件事的“5W”——who、when、where、what、why，讓他學會條理清晰地描述一件事情的起因、經過、結果，這樣的能力對寫作文非常有幫助。當孩子可以清晰、流暢地用英語表達一件事時，你會發現孩子非常自信，高興的時候甚至會比比劃劃、手舞足蹈。這個時候你就能看到，他真的喜歡英語，在運用英語。 2、讓孩子學會表達自己的想法。 將事情描述清楚後，還要學著表達自己的想法。我很開心，開心的原因是什麼，下次遇到這樣的事情還會不會伸出援手幫助別人等等。通過一次次的訓練，讓孩子學會用英語流利地表達自己的想法。培養孩子的這個能力時，家長可以在日常生活中訓練孩子，孩子想做某件事，讓他用3個理由說服你。當孩子想去某個地方旅遊，你可以問他為什麼想去那裡旅遊，如果能說服你，就可以同意他的請求。這一過程就是訓練他言之有理地表達自己的想法。 3、寫出自己的觀點、看法，修正文法。 當孩子能清晰、流暢、自信表達自己時，可以鼓勵他放心大膽地把自己的想法寫出來，然後再通過日積月累及老師總結、講過的文法知識，修改自己的作文。在這個過程中，家長要幫助孩子建立信心，對孩子寫得好的地方，需要表揚，讚揚時要言之有物，分析為什麼這個地方寫得好，平時看到寫得好的句子拿給他看，讓他分析為什麼它寫得好。懂得鑒賞優秀作文，自己表達時很有自信，你就不需要太擔心他的作文了。 在阿卡索學習的孩子，常常會有這樣的感受——成就感。在自己能準確回答出老師的問題，能有創造性地描述出一些事情，能流利地說出新穎的話題時，老師會保持充分的耐心，鼓勵他大膽說下去，並通過提問的方式讓他們增加細節描寫，同時對他們的描述和回答給予發自內心的讚揚。他們不吝嗇于表揚孩子，總能在與孩子的交流中發現他們的閃光點，給他們正向反饋，讓他們能更自信地表達，對英語學習保有興趣。 這是一個很好的開始，他們不用擔心自己會說錯，表現好的地方總能得到老師表揚，並且老師也會一對一糾正錯誤的地方。在與老師對話中，他能學習到正確的表達，發現自己表達的問題並及時改正，直到越來越流暢、越來越正確。 4、熟悉不同體裁文章的寫作方法。 作文是英語中實用性較強的部分，寫作文時最基礎的應該是，熟悉每一種文章體裁的格式是什麼，其次是分析文章的時態。使用正確的格式，才能讓人瞭解你的真實想法。 想知道更多小學、初中常見的英文作文體裁及例句，不要錯過這篇文章。 寫出好作文最好的方法是，需要有想寫作的衝動，想要抒發自己的情感和看法，作文是表達的輸出口，有表達的慾望是寫好作文的前提。其次，熟能生巧，只有一次次寫出優秀作文，才能讓孩子從內心裡喜歡上寫作文，越來越自信地表達自己，並且渴望寫出更多好作文。